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小心!别走入这些实验室教学仪器管理误区

在实验室这一科学实验活动实施的主要场所中,实验室教学仪器自然是必不可少的。为较大程度地发挥实验室的教学功能,认真做好各实验室教学仪器设备的使用管理是非常有必要的,但据调查,在实验室教学仪器设备的管理工作上,多数管理人员往往存在很多错误看法,具体来说,主要体现在以下几个方面。

 

实验室教学仪器使用率的高低直接反映了仪器的效能


❖重维修轻保养

我们往往等实验室教学仪器不能正常使用才知道去维修,平时能凑合就凑合,少有维护保养。

❖重数量轻效率

实验室教学仪器使用率的高低直接反映了仪器的效能。因此,如何提高仪器的使用率,是教学科研发展的大问题。各实验室、各教硏室都有自己的一整套仪器,这样,許多仪器常常闲置或很少开机,重复购置造成了不必要的浪费,仪器的使用效率不高。

❖重仪器轻人才

科技以人为本,再精良的设备如果不为人所掌握,也无法发挥其应有的作用。操作人员不经训练,不熟悉实验室教学仪器设备的性能和操作方法,就会盲目操作造成设备的损坏。一些高档仪器设备使用率不高的原因之一,也是由于大多数人不熟悉操作规程,怕损坏仪器而不敢用。

❖重使用轻开发

我们所面临的不再是实用型的传统仪器,而是智能化程度更高、功能更完善的现代仪器,这就要求仪器的管理者和使用者重视仪器开发上的投入,要走出去请进来向专家学习,还要重视工作人员主观能动性的提高,提倡使用新技术,开发新功能。不能只知其一不知其二。

❖重采购轻管理

教学保障部门对实验室教学仪器设备的采购普遍较为重视。从立项、调研、论证、择商、谈判都有严格的程序,但对设备购入后的管理不够重视。对一些大型仪器设备,不仅要引进,而且要用得上,不能长期闲置,或使用率不高造成浪费。要定期对各实验室的仪器进行质量和使用率的跟踪调查。在维护仪器方面也要开展评比活动,调动各实验室人员爱护仪器、使用仪器的积极性。【具体可参考《实验室教学仪器的正确清洗姿势,你get到了吗?》的相关内容】

 

以上就是实验室教学仪器设备管理工作中比较常见的几类误区。为更大程度的发挥仪器设备本有的功能与应用价值,保障实验室教学活动的顺利进行,还望相关人员定要及时规避上述问题,并严格按规定开展仪器设备的管理工作。